6月3日，第六届“商大英才看龙江”青年论坛分论坛在计算机与信息工程学院隆重举行。韩小为老师以《如何以人生发展全阶段视角做好大学学业与职业规划》为题，通过三张核心图示构建"从微观习惯到宏观人生"的系统模型，分为四个模块为计算机与信息工程学院学子提供全周期成长职业生涯规划方案。

   模块一：破解拖延症困局

   韩老师直击学业“隐形杀手”，从完美主义、高估自我、困难回避、缺乏计划、缺乏目标、缺乏执行等六个成因出发，分析了当代大学生出现拖延症的本质原因，并提出完美主义与目标缺失是虚度大学的主因。

   模块二：学业规划四维引擎

   从响应科技与产业发展、对接社会亟需领域、电子信息工程专业优势“万金油”特性等三个方面为学生将来的职业规划提出有针对性的建议。并构建了环境造势、自我精进、目标导航、能力拼图的思维规划引擎。

   模块三：职业发展六阶模型

   为了给学生未来职业生涯规划的不同阶段构建清晰的逻辑链条，将职业生涯分为学业攻坚期【≤25岁】→ 新人筑基期【25-30岁】→黄金成长期【30-35岁】→ 平台平衡期【35-45岁】→ 转型攻坚期【45-60岁】→ 退休保障期【≥60岁】的六阶段模型，并提出逆向推理的方式对自己职业生涯规划有更科学的定位方式。

   模块四：双轨决策系统

   提出了以天赋、兴趣、生存为核心的职业选择黄金三角模式，

   其中核心是以最优方向需三者取交集，为学生职业选择提出了参考建议。并对城市选择给出以气候人文、养老、子女教育、GDP水平和房价收入比等不同的影响因素为核心的决策模型。

   讲座现场，韩老师以"人生发展坐标轴""城市选择三维罗盘"等可视化工具，将抽象规划转化为可执行蓝图。为学生职业生涯规划提供了科学、完善的规划建议。参会学子表示“这场讲座重构了成长认知——从分钟级任务管理到三十年人生布局，每个环节都清晰可触”。本次论坛履行高校职责、担负高校使命，更好发挥科教资源优势服务经济社会发展，更好发挥青年教师在服务龙江振兴发展中的重要作用，为计算机学子提供了从学业规划到人生设计的全景导航系统，为区域人才培养注入新动能。